keep running 1635天前在线
2020-07-04 14:29:40
抱抱TA 回复
男 看看我是什么情况,各位老师。还有救吗
0个拥抱 18条评论 492次阅读
网友
心理咨询师实训报告
2024-12-26 01:43:16
咨询师毛慧颖
你好
2020-07-04 14:34:02
咨询师曹春艳
1 你好,这个测试2分以下正常,超过需要调整。人际关系对你困扰较大
2020-07-04 14:34:04
嗯嗯
您是免费咨询师吗
我学生党,最近资金跟不上
咨询师林芳
1 你好,这里提问是免费解答:关注对应因子分大于2的测试项目,说明有躯体不适症状表现,因子分越高(上限5分),说明症状越严重,建议一定要引起重视。
2020-07-04 14:35:02
听说平台有免费咨询,在哪里
咨询师张庆仪
您好
2020-07-04 14:36:41
咨询师张庆仪
1 因子分值超过2的都需要注意调整,最高分是5分,越接近最高分问题相对越严重,心理测试可以做参考,还需要根据您的详细情况具体评估,可以找老师详细说说情况,给您具体的分析帮助
2020-07-04 14:37:57
算了,这平台都是赚钱为主
穷人一个,理解理解
咨询师国云霞
你好
2020-07-04 14:39:30
各位老师辛苦了,
咨询师徐惠泉
你好,
2020-07-04 14:46:51
网友小白
最近是有什么烦恼吗?
2020-07-04 14:56:27
咨询师王金霞
0 「症状自评量表-s c l 90」 您好,它是当前使用较为广泛的一种心理健康测试量表。 「1」适用对象为16岁以上成年人群,测评最近一个星期内的实际感觉,帮助人们从十个方面来了解自己的心理健康程度。 「2」本测验共90个自我评定项目。每一个项目均采用1~5级评分制。10个因子分别为:躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性,及其它项目。 「3」量表主要统计两项指标:总分和因子分。总分超过160分,或阳性项目数(即单项分≥2的项目数)超过43项,或任一因子分超过2分时需多进行关注。 此外,测评仅供参考,不作为诊断的依据。
2020-07-04 15:18:25
咨询师王金玲
0 你好,s c l-90是从10个方面了解自己心理健康程度的1种自评量表。 1、反应的10个方面分别为: (1)躯体化(2)强迫症状 (3)人际关系敏感 (4)抑郁(5)焦虑(6)敌对 (7)恐怖(8)偏执(9)精神病性 (10)其他,如睡眠饮食状况等 2、其中包括10个因子,每1个因子反映出个体某1方面的症状情况,通过因子分可了解症状分布特点。 3、如何评估: (1) 总分: 超过160分 (2)阳性项目数: 超过43项 (3)单个因子分:超过2分 出现以上任意情况,就可考虑筛选阳性,需要进1步检查。
2020-07-04 15:18:52
咨询师王金波
0 您好!刚刚看完您所有的描述,scl~90这个测试从十个方面来了解自己心理健康程度。 它有两个因子分,一个是阴性因子,另一个是阳性因子,只要关注下有症状的阳性因子分就好。 那么所有>=2分的都属于阳性因子分。(上限分值是5,也就是最高5分是说明症状最严重。) 不过,通常测试无法做诊断,仅供参考,更多的需要根据您生活中近期的状态相结合去做评估。
2020-07-04 17:30:22
心理论坛
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男 近2年前,某老师任教周同学课程,周同学开始很喜欢上老师的课也很喜欢老师。慢慢开始,老师觉得周同学与其他同学不一样,经常给老师传递纸条。上面问老师是不是讨厌他,别人的试卷都一张张送到学生手上,就他的是叫学生传给他,其实老师发试卷是没有注意那么多的。某老师找他交流过很多次,表示没有讨厌,让他好好读书。再后来又经常往老师办公桌上放纸条,大致是说对不起,要老师原谅他,不要不理他之类。他还来办公室问老师还会理他吗,他说要握一下手表示老师原谅他。再后来他不写纸条了,但是他在作业本上写,除了作业内容外,他要另外再写一段,女神啊,选课啊,换班,忌妒之类。 有几次下课在教室,老师和几个学生聊一下他就故意站门口,等老师出来,跟在老师后面,也不出声,等老师走到行梯口他忽然窜上来递给一点零食,说班里同学叫他递的,还没等老师反应过来他就跑开了,放好东西出来,他依然站在楼梯口。 后来学校找家长一起交流,也让学校心理老师辅导,但孩子回避谈起这些事情。和家长交流后,纸条是没了,有时晚自修结束会跟着老师然后忽然窜到老师身边。 第二学期又出现写纸条现象,诸如“厌恶你这样的老师,拒绝你批”。后来,又出现了将该老师办公室门踢开(门被踢坏),放纸条进去的情况。其他老师问他为什么,他说拿东西,又说了些没逻辑的话。政教处老师说这样的行为是要告诉家长,他立马激动起来,操起地上踢落的木条,对老师说信不信我还可以做出更出格的事来,有可能叫你人头落地。后来无厘头的话说了一些,又说某老师就是针对他。某老师多次强调没有讨厌他,也没有针对他,希望他要理智。 此事后,家长带回休息也带去看心理医生,期间周同学也给某老师打过几次电话,老师没有接。因为以上事情,某老师被调换任课班级不再任教周同学。周同学情绪稍微缓和很多。高三时,当某老师在办公室时,周同学会来找其他老师,问他什么事情也不说,然后又跑开。高三网课期间,经常会电话打给某老师,也不说话。 上周在路上偶遇某老师,周同学去教室,某老师去超市,正好两个相反方向。周同学看到老师后,立马掉头跟在老师身后一直到超市(跟班主任叙述为:自己先去超市买了水,看到老师也在,打算给老师撑伞,因此买完水后在超市门口等老师约10分钟左右)。由于下雨,从超市出来,老师从地下车库去办公室。周同学跟随到地下车库(问为什么跟随,一开始说自己也想避雨,后又讲自己也不太清楚,反正鬼使神差地就跟着了),在地下车库突然拍老师肩膀又躲起来。后来老师出地下车库到办公室,周同学一直跟随,又说请老师原谅。快到办公室,突然伸手摸了老师脖子(自己表述为老师先动手用雨伞打了他,然后他使劲抓住雨伞并摸?了老师耳朵),老师被吓到,将手上的伞扔向周同学,周同学也一拳打过来。 周同学私下和班主任说,自己在假期看了很多恐怖电影,并表明恐怖电影已影响到自己的内心,如果自己的怒火上升到十级将带来非常严重的后果。曾说出自己可以通过黑客手段定某人的位,如果校长将此事(动手事件)告诉家长,他将灭校长全家此类的话。 这件事情持续近两年,学校老师,包括某老师也是多次找他谈话。家长也帮助疏导,但问题没有得到解决,周同学学习和生活受到影响,某老师生活也上到严重影响。希望能用更专业的方式,帮周同学解决问题,让周同学找到更好的解决办法,让其生活更加阳光灿烂。
1个拥抱 15条评论 567次阅读 1661天前

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