给力心理
孩子为什么能专注玩游戏，却无法专注学习？
原创首发
李桂梅
发表时间：2023-04-13 09:19:13
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李桂梅
发表时间：2023-04-13 09:19:13
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孩子为什么能专注玩游戏，却无法专注学习？
我们经常会听到有家长说，我的孩子玩起游戏来可以不吃不喝，你大声叫他他都听不见，但一到写作业，就各种头疼脚痛，口渴尿急。为什么会这样呢？可能有以下几个原因：
1.现在有很多游戏，动漫，小视频等等，他们的内容制作得非常精巧，能给到孩子非常强烈的感官刺激，不需要孩子主动注意就被吸引，但学习就没有那么强的感官刺激，它是非常需要主动注意的。
2. 孩子的注意力的时长是随着年龄的增长而增加的，3～6岁有意注意的时间大约3-15分钟，7-10岁的孩子能持续20分钟左右，10-12岁大约是30分钟。但是现在学习设置一节课的时长大多超出了该年龄段能专注的时长，所以这个也是孩子会感觉学习枯燥无味的原因。
3.孩子在游戏中很容易获得掌控感。一点鼠标，马上就射击了，马上就换皮肤换装备了，评价体系也很简单，我达到了多少分就能升级，但是学习并不能说我想考多少分就能考多少分，它没有那么容易，它需要付出很多时间精力，做一定数量的练习才有可能获得高分，而且评价的体系你也不清楚，上次考90分得了第一，这次考90分是中等水平。孩子自然会更愿意去做看得见，摸得着，并且很容易有成就感的事情。
4.老师和家长对孩子的学习过度焦虑。老师在给学生布置作业后，通常还在家长群里了叮嘱家长：请督促孩子完成作业。家长本来对孩子的学习就非常紧张，每天一吃完饭就打开班级群一条一条督促孩子写作业，不敢看电视，不敢娱乐，不管是大考小考，比孩子还紧张。在这个过程当中，我们可以看到，老师和家长都是非常焦虑的，都不由自主地把本应由自己承担消化的焦虑投射给了孩子，孩子自然很难专注学习。另一方面，也会让孩子觉得，既然你们都那么关注我的成绩，我就可以不那么关注了。也就是说，这个事情是你们的事情，不是我的事情，既然不是我的事情，自然可以不那么努力。对于不是自己的事情没那么用心，这是人性，学习这个事情也一样。
5.我们老师和家长对于玩游戏和学习持截然相反的态度，对于学习，老师和家长想方设法让孩子多花时间多花精力，对于游戏，也想方设法让孩子不接触，对游戏视同危险品。有一句话叫越禁忌越诱惑，这相当于我们人为地给孩子创设了一个环境，让孩子自然对游戏的兴趣比对学习的兴趣大。温馨提示：文章、帖子、评语仅代表个人观点，不代表平台
我们经常会听到有家长说，我的孩子玩起游戏来可以不吃不喝，你大声叫他他都听不见，但一到写作业，就各种头疼脚痛，口渴尿急。为什么会这样呢？可能有以下几个原因：
1.现在有很多游戏，动漫，小视频等等，他们的内容制作得非常精巧，能给到孩子非常强烈的感官刺激，不需要孩子主动注意就被吸引，但学习就没有那么强的感官刺激，它是非常需要主动注意的。
2. 孩子的注意力的时长是随着年龄的增长而增加的，3～6岁有意注意的时间大约3-15分钟，7-10岁的孩子能持续20分钟左右，10-12岁大约是30分钟。但是现在学习设置一节课的时长大多超出了该年龄段能专注的时长，所以这个也是孩子会感觉学习枯燥无味的原因。
3.孩子在游戏中很容易获得掌控感。一点鼠标，马上就射击了，马上就换皮肤换装备了，评价体系也很简单，我达到了多少分就能升级，但是学习并不能说我想考多少分就能考多少分，它没有那么容易，它需要付出很多时间精力，做一定数量的练习才有可能获得高分，而且评价的体系你也不清楚，上次考90分得了第一，这次考90分是中等水平。孩子自然会更愿意去做看得见，摸得着，并且很容易有成就感的事情。
4.老师和家长对孩子的学习过度焦虑。老师在给学生布置作业后，通常还在家长群里了叮嘱家长：请督促孩子完成作业。家长本来对孩子的学习就非常紧张，每天一吃完饭就打开班级群一条一条督促孩子写作业，不敢看电视，不敢娱乐，不管是大考小考，比孩子还紧张。在这个过程当中，我们可以看到，老师和家长都是非常焦虑的，都不由自主地把本应由自己承担消化的焦虑投射给了孩子，孩子自然很难专注学习。另一方面，也会让孩子觉得，既然你们都那么关注我的成绩，我就可以不那么关注了。也就是说，这个事情是你们的事情，不是我的事情，既然不是我的事情，自然可以不那么努力。对于不是自己的事情没那么用心，这是人性，学习这个事情也一样。
5.我们老师和家长对于玩游戏和学习持截然相反的态度，对于学习，老师和家长想方设法让孩子多花时间多花精力，对于游戏，也想方设法让孩子不接触，对游戏视同危险品。有一句话叫越禁忌越诱惑，这相当于我们人为地给孩子创设了一个环境，让孩子自然对游戏的兴趣比对学习的兴趣大。温馨提示：文章、帖子、评语仅代表个人观点，不代表平台
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