一则绘画心理分析案例报告——妈妈，我想跟你回家。

画者信息：
小宇，男，9岁半，四年级小学生，母亲带来咨询。经了解，小宇学习能力差，上课注意力不集中，多次被老师批评、喊家长。从小上舞蹈培训课，几乎没有同性朋友，喜欢跟女生玩，蹲着如厕。小宇1岁时父母离异，由姥姥带大。在小宇7岁时，母亲再婚，再婚丈夫对小孩子没有耐心，小宇依然住在姥姥家，母亲会经常来看他，也会在周末带他回家住。

咨访对话：（节选）
咨询师：听说你跳舞很好，还得过奖状，真的这么厉害吗？
小宇：那些奖啊，都很容易得，我上次比赛……
咨询师：哇，在我看来，能得到这些奖，都很不容易，你妈妈都是怎么说的？
小宇：她说继续努力，不要骄傲。
……
咨询师：你知道吗？我会读心术，你只要画一幅画，我就知道你心里想什么，不信你可以试试看。

开始绘画

绘画过程顺畅，顺序合理，用时适中。
咨询师：这个房子是谁的家？是你的吗？
小宇：是。
咨询师：原来门前画了一条路，又被涂掉了？
小宇：嗯，画不好。
……
咨询师：我看到你画了烟囱，但是好像没有冒烟，是吗？
小宇：我觉得没做饭，就没有烟。
咨询师：这个小人是谁？
小宇：（笑）
咨询师：她在往哪看？
小宇：（手指房子的方向）
咨询师：我看到她穿高跟鞋，梳马尾辫，好像很漂亮呢。
小宇：嗯
咨询师：是不是小宇你自己呀，你也想梳个漂亮的小辫子，穿高跟鞋，多好看呀！
小宇：（大笑）不是我。
咨询师：那她是谁呀？我猜不出来。
小宇：是妈妈（很小声）
……
沟通得知妈妈之前长头发
咨询师：你喜欢妈妈之前的样子，对不对？你喜欢她温柔优雅的样子，不喜欢她严厉样子。
小宇：是。
……
最后，喊妈妈进来，一起看孩子的画，由咨询师分析，妈妈听并且补充实际情况，约定下次来咨询时，妈妈跟孩子一起各画一幅画，由咨询师分析，看看经过一段时间努力，孩子、妈妈各有什么不同。

画面解读：

一、 综合分析：
画面的大小适中，说明画者环境适应较好，整体偏左，成长中受女性养育者的影响比较多，情感丰富，对过去想的比较多。画面位置偏下，可能有一些不安定感。长线条多，用笔力度适中，自我控制较好。

绘画顺序正常，用时合理，有部分涂擦，表现出一种内心的不安、不确定。
整体画面有远近感，投射作画者做事有一定的计划性。

二、 具体分析：

1.房子:房屋在画面的中心，说明家庭在画者心中很重要。是单面的，说明画者思想单纯。尖屋顶，说明比较关注自我，有时会冲动。门上有把手，说明渴望交流，希望别人主动来寻求、了解自己，门前原本画了小路，又擦掉，说明画者在犹豫，一方面渴望与人交流，另一方面，又不肯轻易相信他人，想要真正走进他的内心，需要经过他的重重考验，后来把路擦掉，我理解的是，画者正在努力改变，卸下心防。有烟囱，关注家庭温暖的感觉，也说明画者对自身男孩子的特点开始关注。

2.树木：树在左下方，有些情绪低落，缺乏安全感，会很在意母亲的看法，希望得到母亲的肯定和鼓励。云朵状树冠，性格随和，喜欢幻想。树根部切断，有些压抑，可能缺少安全感。树干粗壮，说明成长过程中，得到养育者很多关爱。

3.人物：人物背对着，表现出人际关系的逃避。人物看向房子的方向，说明画者对回归家庭有期待。长头发，强调女性的特征，希望妈妈是温和的，想得到妈妈的关心、呵护。人物躯体较方正，投射作画者有情绪困扰、有压力。人物手掌较大，可能是画者对自我无力感的补偿，说明他生活中受到较多控制。鞋子是高跟鞋，说明画者欣赏美，有艺术天赋，也说明画者渴望踏实、安定。

三、 结论与建议：
小宇非常在意妈妈的评价，希望得到妈妈的肯定和鼓励，希望生活中有妈妈更多的参与。考虑到在小宇的成长过程中，主要的照料者都是女性，受父亲的影响较少，建议让孩子多跟父亲接触，目前阶段可以由父亲进行一些男孩子生活、言行方面的示范。目前学习上遇到压力，学习能力比以前下降，建议作画者学习目标还要更明确，制定好学习计划，提高学习能力，强化行动力。需要家长老师的指导，增强人际交往的技巧，增强自我独立性。需要父母和睦相处，给孩子安全感，给孩子更多的关爱，多支持、鼓励、理解和帮助。想了解作画者的成长经历及困扰他发展的因素，建议通过心理咨询获得帮助。